◇◆VOD授業活用実践講座◆◇

VOD（ビデオオンデマンド）活用講座〈3〉
埼玉大学教育学部附属小学校教諭　引間和彦

デジタル化されたビデオ情報を授業に活用しよう。

《活用例：第６学年理科「人や動物のからだ」での実践から!! 》

単元の流れ

◆第一次◆
人が生きていくには、からだのどんなはたらきが関係しているのか考えよう（２時間）

●演示実験・体験運動による呼吸の変化についてと酸素と二酸化炭素のガス交換（※演示実験の補助や体験の際のやり方の提示）
VOD活用場面(1)→
●オリエンテーション人が生きていくためには、体のどんなはたらきが関係しているのだろう。・呼吸すること・食べること（飲むこと）・心臓が動いているということ	「肺のしくみ」

◆第二次◆
人の体のひみつを探ろう（８時間）

●人の体について、自分でテーマを決めて「ひみつ」を探ろう。
〈使用するVOD作品〉

「呼吸のしくみ」

「消化のなぞ」

「心ぞうのしくみ」

呼吸の仕組みとはたらき		消化の仕組みとはたらき		心臓の仕組みとはたらき
呼吸実験による追究・気体検知管の利用・他の動物との比較図書資料の活用映像資料の活用模型や掲示資料の活用		消化実験による追究・消化酵素の働き・デンプンの変化図書資料の活用映像資料の活用模型や掲示資料の活用		脈拍計、心電図や心音計による実験メダカの毛細血管の観察図書資料の活用映像資料の活用模型や掲示資料の活用

VOD活用場面(2)：テーマごとに調べている児童↓

テーマ別に行う実験の補助資料として活用する。
調べ学習の資料として活用する。

◆第三次◆
魚の解剖を通して体のしくみやはたらきを確かめよう（３時間）

	●解剖実習の計画を立てよう ←VOD活用場面(3)：解剖のポイントを調べておこう
	ビデオを見て・解剖の手順の確認・見るべき体の仕組みの確認・解剖の意義を自分なりに意識する。〈解剖の前にみんなで確認しよう〉
	「魚の観察のし方」

●魚の解剖実習をして、体の仕組みや働きを調べる。 ↓真剣に解剖に取り組む児童〈心臓などの様子を１つ１つ確認していこう。〉
	（※消化器官、えら）↑

◆第四次◆
学習を通して学んだことをもとに「生きる」ということについて考えよう（２時間）

自分の考えを加え、パンフレットづくりをし、まとめた物をお互いに読み合ったり、考えを話し合ったりする。